ការបណ្តុះបណ្តាលឆ្កែប្រតិបត្តិ

មានវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នាដែលត្រូវបានប្រើក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលសត្វឆ្កែ ហើយពេលខ្លះវាអាចពិបាកណាស់ក្នុងការដឹងថាមួយណាដែលល្អបំផុតសម្រាប់អ្នក និងឆ្កែរបស់អ្នក។ សព្វថ្ងៃនេះមនុស្សកាន់តែច្រើនកំពុងប្រើប្រាស់ ការរៀនប្រតិបត្តិ. 

វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាបែបនេះ…

នៅក្នុង cynology មានវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួនធំ។ សរុបមក ខ្ញុំបែងចែកជាពីរក្រុម៖

• សត្វឆ្កែគឺជាអ្នកចូលរួមអកម្មនៅក្នុងដំណើរការសិក្សា (ឧទាហរណ៍ វិធីសាស្រ្តមេកានិចបុរាណដែលល្បីយូរមកហើយ៖ នៅពេលដែលដើម្បីបង្រៀនឆ្កែនូវពាក្យបញ្ជា "អង្គុយ" យើងចុចឆ្កែនៅលើ croup ដោយហេតុនេះបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍មិនស្រួលនិង ធ្វើឱ្យឆ្កែអង្គុយចុះ)
• ឆ្កែគឺជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល (ឧទាហរណ៍ យើងអាចបង្រៀនឆ្កែនូវពាក្យបញ្ជា "អង្គុយ" ដូចគ្នាដោយបង្ហាញសត្វឆ្កែនូវផ្នែកមួយនៃការប្រព្រឹត្ត ហើយបន្ទាប់មកដាក់បាតដៃចូលទៅក្នុងតំបន់មកុដរបស់ឆ្កែ ធ្វើឱ្យវាលើកក្បាល និង ដូចនេះ បន្ទាបផ្នែកខាងក្រោយនៃរាងកាយទៅដី)។

 វិធីសាស្ត្រមេកានិកផ្តល់លទ្ធផលរហ័ស។ រឿងមួយទៀតគឺថាសត្វឆ្កែរឹងរូស (ឧទាហរណ៍ terriers ឬពូជដើម) សម្រាកកាន់តែច្រើនពួកគេត្រូវបានគេសង្កត់កាន់តែច្រើន: អ្នកសង្កត់លើ croup ហើយឆ្កែពត់ខ្លួនដើម្បីកុំឱ្យអង្គុយចុះ។ ភាពខុសប្លែកគ្នាមួយទៀត៖ សត្វឆ្កែដែលមានប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទចល័តជាងមុន ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះបង្ហាញយ៉ាងរហ័សនូវអ្វីដែលគេហៅថា "ស្ថានភាពនៃភាពអស់សង្ឃឹម"។ ឆ្កែយល់ថា “ជំហានមួយទៅស្តាំ ជំហានទៅឆ្វេងគឺជាការប្រតិបត្តិ” ហើយប្រសិនបើវាមានកំហុស ពួកគេនឹងចាប់ផ្តើមកែវាភ្លាមៗ ហើយជារឿយៗពិតជាមិនសប្បាយចិត្ត។ ជាលទ្ធផលសត្វឆ្កែភ័យខ្លាចក្នុងការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងពួកគេវង្វេងក្នុងស្ថានភាពថ្មីពួកគេមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ក្នុងការផ្តួចផ្តើមគំនិតទេហើយនេះគឺជាធម្មជាតិ: ពួកគេត្រូវបានគេប្រើចំពោះការពិតដែលថាម្ចាស់សម្រេចចិត្តអ្វីគ្រប់យ៉ាងសម្រាប់ពួកគេ។ ខ្ញុំនឹងមិនធ្វើអត្ថាធិប្បាយថាតើនេះល្អឬអាក្រក់ទេ។ វិធីសាស្រ្តនេះមានតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ហើយនៅតែប្រើសព្វថ្ងៃនេះ។ ពីមុនដោយសារតែខ្វះជម្រើស ការងារត្រូវបានសាងសង់ជាចម្បងដោយវិធីសាស្រ្តនេះហើយយើងទទួលបានសត្វឆ្កែល្អដែលធ្វើការនៅក្នុងកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធផងដែរ នោះគឺអាចត្រូវបានគេរាប់បញ្ចូលក្នុងស្ថានភាពលំបាកពិតប្រាកដ។ ប៉ុន្តែ Cynology មិននៅស្ងៀមទេ ហើយតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ វាជាអំពើបាបដែលមិនប្រើលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវថ្មី សិក្សា និងអនុវត្តចំណេះដឹងថ្មីៗ។ តាមការពិត វិធីសាស្ត្រប្រតិបត្តិការ ដែល Karen Pryor បានចាប់ផ្តើមប្រើ ត្រូវបានគេប្រើប្រាស់ក្នុងរឿងអក្សរសាស្ត្រអស់រយៈពេលយូរមកហើយ។ ដំបូងឡើយ នាងបានប្រើវាជាមួយថនិកសត្វសមុទ្រ ប៉ុន្តែវិធីសាស្ត្រនេះដំណើរការជាមួយមនុស្សគ្រប់រូប៖ វាអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាត់សត្វឃ្មុំដើម្បីរុញបាល់ចូលទៅក្នុងគោលដៅ ឬត្រីមាសដើម្បីលោតពីលើទំពក់។ ទោះបីជាសត្វនេះត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលដោយវិធីសាស្ត្រប្រតិបត្តិក៏ដោយ យើងអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីសត្វឆ្កែ សេះ ឆ្មា។

តើអ្វីទៅជាការបណ្តុះបណ្តាលឆ្កែប្រតិបត្តិ

ត្រលប់ទៅទសវត្សរ៍ទី 30 នៃសតវត្សទី 19 អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ Edward Lee Thorndike បានសន្និដ្ឋានថាដំណើរការសិក្សាដែលសិស្សគឺជាភ្នាក់ងារសកម្ម និងជាកន្លែងដែលការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវត្រូវបានលើកទឹកចិត្តយ៉ាងសកម្ម ផ្តល់លទ្ធផលរហ័ស និងស្ថិរភាព។ បទពិសោធន៍របស់គាត់ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាប្រអប់បញ្ហារបស់ Thorndike ។ ការពិសោធន៍មានការដាក់ឆ្មាដែលស្រេកឃ្លាននៅក្នុងប្រអប់ឈើមួយដែលមានជញ្ជាំងបន្ទះឈើដែលឃើញអាហារនៅម្ខាងទៀតនៃប្រអប់។ សត្វអាចបើកទ្វារដោយចុចឈ្នាន់នៅខាងក្នុងប្រអប់ឬដោយទាញដងថ្លឹង។ ប៉ុន្តែដំបូងឡើយ ឆ្មាបានព្យាយាមយកអាហារដោយបិទក្រញាំរបស់វាតាមរនាំងនៃទ្រុង។ បន្ទាប់ពីបរាជ័យជាបន្តបន្ទាប់ នាងបានពិនិត្យអ្វីៗទាំងអស់នៅខាងក្នុង ធ្វើសកម្មភាពផ្សេងៗ។ នៅទីបញ្ចប់ សត្វនោះបានដើរលើដងថ្លឹង ហើយទ្វារក៏បើក។ ជាលទ្ធផលនៃនីតិវិធីម្តងហើយម្តងទៀតឆ្មាឈប់បន្តិចម្តង ៗ នូវសកម្មភាពដែលមិនចាំបាច់ហើយចុចឈ្នាន់ភ្លាមៗ។ 

ក្រោយមក ការពិសោធន៍ទាំងនេះត្រូវបានបន្តដោយ Skinner ។  

 លទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវបាននាំឱ្យមានការសន្និដ្ឋានដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល៖ សកម្មភាពដែលត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត នោះគឺការពង្រឹង គឺទំនងជាកើតឡើងនៅក្នុងការសាកល្បងជាបន្តបន្ទាប់ ហើយអ្វីដែលមិនត្រូវបានពង្រឹងមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយសត្វនៅក្នុងការសាកល្បងជាបន្តបន្ទាប់នោះទេ។

ដំណើរការសិក្សាបួនជ្រុង

ដោយពិចារណាលើវិធីសាស្រ្តរៀនប្រតិបត្តិករ យើងមិនអាចជួយបាន ប៉ុន្តែពឹងផ្អែកលើគំនិតនៃ quadrant នៃការរៀនប្រតិបត្តិករ នោះគឺជាគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃប្រតិបត្តិការនៃវិធីសាស្រ្តនេះ។ ចតុកោណគឺផ្អែកលើការលើកទឹកចិត្តរបស់សត្វ។ អាស្រ័យហេតុនេះ កម្មដែលសត្វប្រព្រឹត្ត អាចនាំឱ្យកើតនូវផល២យ៉ាង៖

• ពង្រឹងការលើកទឹកចិត្តរបស់ឆ្កែ (ឆ្កែទទួលបានអ្វីដែលគាត់ចង់បាន ក្នុងករណីនេះគាត់នឹងធ្វើសកម្មភាពនេះម្តងទៀត និងញឹកញាប់ជាងមុន ព្រោះវានាំទៅរកការពេញចិត្តនៃសេចក្តីប៉ងប្រាថ្នា)
• ការដាក់ទណ្ឌកម្ម (ឆ្កែទទួលបានអ្វីដែលវាមិនចង់ទទួលបាន ក្នុងករណីដែលឆ្កែនឹងជៀសវាងសកម្មភាពនេះម្តងទៀត)។

 នៅក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នា សកម្មភាពដូចគ្នាអាចជាការពង្រឹង និងការដាក់ទណ្ឌកម្មសម្រាប់សត្វឆ្កែ - វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើការលើកទឹកចិត្ត។ ឧទាហរណ៍ stroking ។ ឧបមាថាឆ្កែរបស់យើងចូលចិត្តវាយដំ។ នៅក្នុងស្ថានភាពនោះប្រសិនបើសត្វចិញ្ចឹមរបស់យើងត្រូវបានសម្រាកឬអផ្សុក, stroking ម្ចាស់ជាទីស្រឡាញ់របស់គាត់, ជាការពិតណាស់, នឹងបម្រើជាការពង្រឹងមួយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើឆ្កែរបស់យើងស្ថិតក្នុងដំណើរការសិក្សាដ៏ខ្លាំងក្លា ការចិញ្ចឹមរបស់យើងនឹងមិនសមរម្យទេ ហើយឆ្កែប្រហែលជាយល់ឃើញថាវាជាប្រភេទនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ សូមពិចារណាឧទាហរណ៍មួយទៀត៖ ឆ្កែរបស់យើងព្រឺសម្បុរនៅផ្ទះ។ ចូរយើងវិភាគការលើកទឹកចិត្ត៖ សត្វឆ្កែអាចព្រុសដោយហេតុផលផ្សេងៗ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះយើងនឹងវិភាគស្ថានភាពនៅពេលដែលឆ្កែព្រុសដោយភាពអផ្សុក ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់យើង។ ដូច្នេះការលើកទឹកចិត្តរបស់សត្វឆ្កែ: ដើម្បីទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់ម្ចាស់។ តាមទស្សនៈរបស់ម្ចាស់ឆ្កែមានអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង។ ម្ចាស់​មើល​ឆ្កែ ហើយ​ស្រែក​ដាក់​វា ដោយ​ព្យាយាម​បំបិទ​មាត់។ ម្ចាស់ជឿថានៅពេលនេះគាត់បានដាក់ទណ្ឌកម្មឆ្កែ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ឆ្កែមានទស្សនៈខុសគ្នាទាំងស្រុងលើបញ្ហានេះ - តើយើងចាំថានាងចង់បានការយកចិត្តទុកដាក់ទេ? សូម្បីតែការយកចិត្តទុកដាក់អវិជ្ជមានគឺការយកចិត្តទុកដាក់។ នោះគឺតាមទស្សនៈរបស់ឆ្កែម្ចាស់ទើបតែពេញចិត្តនឹងការលើកទឹកចិត្តរបស់គាត់ដោយហេតុនេះពង្រឹងការព្រុស។ ហើយបន្ទាប់មកយើងងាកទៅរកការសន្និដ្ឋានដែល Skinner បានធ្វើនៅក្នុងសតវត្សចុងក្រោយនេះ៖ សកម្មភាពដែលត្រូវបានលើកទឹកចិត្តត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតជាមួយនឹងការកើនឡើងប្រេកង់។ នោះគឺយើងបង្កើតអាកប្បកិរិយានៅក្នុងសត្វចិញ្ចឹមរបស់យើងដោយមិនដឹងខ្លួនដែលរំខានយើង។ ការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការពង្រឹងអាចជាវិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមាន។ រូបភាពនឹងជួយយើងដោះស្រាយវា។ វិជ្ជមានគឺនៅពេលដែលអ្វីមួយត្រូវបានបន្ថែម។ អវិជ្ជមាន - អ្វីមួយត្រូវបានដកចេញ។ 

ឧទាហរណ៍៖ ឆ្កែបានធ្វើសកម្មភាពដែលគាត់ទទួលបានអ្វីដែលរីករាយ។ វា។ ការពង្រឹងវិជ្ជមាន. ឆ្កែ​អង្គុយ​ចុះ ហើយ​ទទួល​ទាន​មួយ​សម្រាប់​វា។ ប្រសិនបើសត្វឆ្កែបានធ្វើសកម្មភាពមួយ ជាលទ្ធផលដែលគាត់បានទទួលអ្វីដែលមិនសប្បាយចិត្តនោះ យើងកំពុងនិយាយអំពី ការដាក់ទណ្ឌកម្មវិជ្ជមាន សកម្មភាព​នេះ​នាំ​ឱ្យ​មាន​ការ​ផ្ដន្ទាទោស។ ឆ្កែ​បាន​ព្យាយាម​ទាញ​យក​អាហារ​មួយ​ដុំ​ចេញ​ពី​តុ ហើយ​ចាន និង​ខ្ទះ​នៅ​ពេល​ជាមួយ​គ្នា​បាន​ធ្លាក់​មក​លើ​វា​ដោយ​ការ​គាំង។ ប្រសិនបើ​ឆ្កែ​ជួប​ប្រទះ​នូវ​អ្វី​ដែល​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត ធ្វើ​សកម្មភាព​ដែល​កត្តា​មិន​រីករាយ​នឹង​បាត់​ទៅ​វិញ - នេះគឺជា ការពង្រឹងអវិជ្ជមាន. ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលប្រើវិធីមេកានិកនៃការហ្វឹកហ្វឺនក្នុងការរៀនបង្រួញ យើងចុចឆ្កែនៅលើក្រពើ - យើងផ្តល់ភាពមិនស្រួលដល់គាត់។ ដរាបណាឆ្កែអង្គុយចុះ សម្ពាធលើ croup បាត់។ នោះគឺសកម្មភាពនៃការរួញតូចបញ្ឈប់ឥទ្ធិពលមិនល្អនៅលើ croup នៃសត្វឆ្កែ។ ប្រសិនបើសកម្មភាពរបស់សត្វឆ្កែបញ្ឈប់អ្វីដែលរីករាយដែលនាងចូលចិត្តពីមុននោះយើងកំពុងនិយាយអំពី ការដាក់ទណ្ឌកម្មអវិជ្ជមាន. ជាឧទាហរណ៍ ឆ្កែមួយក្បាលលេងជាមួយអ្នកដោយបាល់មួយ ឬនៅក្នុងការរឹតបន្តឹង - នោះគឺវាទទួលបានអារម្មណ៍រីករាយ។ ដោយបានលេងចេញ ឆ្កែបានចាប់ម្រាមដៃរបស់អ្នកដោយអចេតនា និងឈឺចាប់យ៉ាងខ្លាំង ដោយសារតែអ្នកឈប់លេងជាមួយសត្វចិញ្ចឹម - សកម្មភាពរបស់ឆ្កែបានបញ្ឈប់ការកម្សាន្តដ៏រីករាយ។ 

សកម្មភាពដូចគ្នាអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម ឬការពង្រឹងអាស្រ័យលើស្ថានភាព ឬអ្នកចូលរួមក្នុងស្ថានភាពនេះ។

 ត្រឡប់​ទៅ​ផ្ទះ​ឆ្កែ​ព្រុស​ទាំង​អផ្សុក។ ម្ចាស់​ស្រែក​ដាក់​ឆ្កែ​ដែល​នៅ​ស្ងៀម។ នោះគឺតាមទស្សនៈរបស់ម្ចាស់ សកម្មភាពរបស់គាត់ (ស្រែកដាក់ឆ្កែ និងភាពស្ងៀមស្ងាត់ដែលធ្វើតាម) បានបញ្ឈប់សកម្មភាពមិនល្អ - ការព្រុស។ យើងកំពុងនិយាយក្នុងករណីនេះ (ទាក់ទងនឹងម្ចាស់ផ្ទះ) អំពីការពង្រឹងអវិជ្ជមាន។ តាមទស្សនៈរបស់ឆ្កែអផ្សុកដែលចង់ទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ពីម្ចាស់តាមមធ្យោបាយណាមួយ ការយំរបស់ម្ចាស់ក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងការព្រុសរបស់ឆ្កែគឺជាការពង្រឹងវិជ្ជមាន។ បើទោះជាសត្វឆ្កែខ្លាចម្ចាស់របស់វា ហើយការព្រុសគឺជាសកម្មភាពផ្តល់រង្វាន់ដល់ខ្លួនវា នោះការយំរបស់ម្ចាស់ក្នុងស្ថានភាពនេះគឺជាការដាក់ទណ្ឌកម្មអវិជ្ជមានសម្រាប់សត្វឆ្កែ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់នៅពេលធ្វើការជាមួយឆ្កែអ្នកឯកទេសមានសមត្ថកិច្ចប្រើការពង្រឹងវិជ្ជមាននិងការដាក់ទណ្ឌកម្មអវិជ្ជមានបន្តិចបន្តួច។

គុណសម្បត្តិនៃវិធីសាស្ត្របណ្តុះបណ្តាលឆ្កែប្រតិបត្តិ

ដូចដែលអ្នកអាចឃើញនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវិធីសាស្ត្រប្រតិបត្តិ ឆ្កែខ្លួនឯងគឺជាតំណភ្ជាប់កណ្តាល និងសកម្មក្នុងការរៀនសូត្រ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការហ្វឹកហ្វឺនជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះសត្វឆ្កែមានឱកាសដើម្បីធ្វើការសន្និដ្ឋានគ្រប់គ្រងស្ថានភាពនិងគ្រប់គ្រងវា។ "ប្រាក់រង្វាន់" ដ៏សំខាន់បំផុតនៅពេលប្រើវិធីសាស្ត្របណ្តុះបណ្តាលប្រតិបត្តិករគឺជា "ផលប៉ះពាល់"៖ សត្វឆ្កែដែលធ្លាប់ធ្វើជាអ្នកចូលរួមសកម្មក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលកាន់តែសកម្ម មានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង (ពួកគេដឹងថានៅទីបញ្ចប់ពួកគេជោគជ័យ ពួកគេគ្រប់គ្រង។ ពិភពលោក ពួកគេអាចរំកិលភ្នំ និងបង្វែរទន្លេវិញបាន) ពួកគេបានបង្កើនការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការក្នុងស្ថានភាពពិបាកចិត្ត។ ពួកគេដឹងថា៖ ទោះបីពេលនេះវាមិនដំណើរការក៏ដោយ វាមិនអីទេ ចូរស្ងប់ស្ងាត់ ហើយបន្តធ្វើ – បន្តព្យាយាម នោះអ្នកនឹងទទួលរង្វាន់! ជំនាញដែលត្រូវបានស្ទាត់ដោយវិធីសាស្ត្រប្រតិបត្តិទំនងជាត្រូវបានជួសជុលលឿនជាងជំនាញដែលអនុវត្តដោយវិធីសាស្ត្រមេកានិក។ នោះហើយជាអ្វីដែលស្ថិតិនិយាយ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំធ្វើការតែជាមួយវិធីសាស្ត្រទន់ៗប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែឆ្កែពីមុនរបស់ខ្ញុំត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងភាពផ្ទុយគ្នា (វិធីសាស្ត្រការ៉ុត និងដំបង) និងមេកានិច។ ហើយនិយាយដោយស្មោះត្រង់ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា ការពង្រឹងជាវិជ្ជមាន នៅពេលដែលយើងលើកទឹកចិត្តយ៉ាងសកម្មនូវអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវ ហើយមិនអើពើ (ហើយព្យាយាមជៀសវាង) ខុស ផ្តល់លទ្ធផលស្ថិរភាពយឺតជាងវិធីសាស្រ្តមេកានិច។ ប៉ុន្តែ… ខ្ញុំបោះឆ្នោតដោយដៃទាំងពីរសម្រាប់ធ្វើការជាមួយវិធីសាស្ត្រទន់ៗ ពីព្រោះវិធីសាស្ត្រប្រតិបត្តិមិនត្រឹមតែជាការបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេ វាគឺជាប្រព័ន្ធអន្តរកម្មដ៏សំខាន់មួយ ទស្សនវិជ្ជានៃទំនាក់ទំនងរបស់យើងជាមួយសត្វឆ្កែ ដែលជាមិត្តរបស់យើង ហើយជារឿយៗជាសមាជិកពេញសិទ្ធិ។ នៃគ្រួសារ។ ខ្ញុំចូលចិត្តធ្វើការជាមួយឆ្កែយូរជាងនេះបន្តិច ប៉ុន្តែដើម្បីបញ្ចប់ជាមួយនឹងសត្វចិញ្ចឹមដែលពោរពេញដោយថាមពល គំនិត និងអារម្មណ៍កំប្លែង បានរក្សាភាពទាក់ទាញរបស់វា។ សត្វចិញ្ចឹមមួយ ទំនាក់ទំនងដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើសេចក្តីស្រឡាញ់ ការគោរព បំណងប្រាថ្នា និងចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការធ្វើការជាមួយខ្ញុំ។ សត្វ​ចិញ្ចឹម​ដែល​ទុក​ចិត្ត​ខ្ញុំ​ដោយ​មិន​លាក់លៀម និង​មាន​ចិត្ត​ចង់​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​ខ្ញុំ។ ដោយសារតែវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងរីករាយសម្រាប់គាត់ក្នុងការធ្វើការវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងរីករាយសម្រាប់គាត់ក្នុងការស្តាប់បង្គាប់។អានបន្ត។៖ រាងជាវិធីសាស្រ្តបង្ហាត់ឆ្កែ។